《計算機應用研究》|Application Research of Computers

本刊針對處理學術不端行為辦法的公告

2016年6月,教育部頒布《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》(以下簡稱《辦法》)。該《辦法》是教育部第一次以部門規章的形式對高等學校預防與處理學術不端行為做出規定,并將在2016年9月1日正式實施。

《辦法》的頒布實施,使得對學術不端行為的處理有章可依、有規可循。接下來要做的,便是建立健全學術不端行為處理機制,以及提高甄別的技術手段等一系列工作。作為計算技術類學術期刊,《計算機應用研究》編輯部鄭重申明:

本編輯部將一如既往對投遞稿件進行嚴格審查,對學術不端采取“零容忍”的態度,一旦發現學術造假行為,均參照《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》進行舉報和曝光,絕不姑息。

學術研究,是借助已有的理論、知識、經驗對科學問題的假設、分析、探討和推出結論,其結果應該是力求符合事物客觀規律的,是對未知科學問題的某種程度的揭示;學者,是具有一定專業技能、學識水平、創造能力,能在相關領域表達思想、提出見解、引領科技社會文化潮流的人。學術和學者的存在,不僅僅是推動整個人類在未知領域不懈探索的力量,也是一個國家科技發展、實力增強的重要根基。

然而某些人為了一己私利,敗壞學術風氣,背棄了科學精神和道德,違背了科學研究中的誠信原則,大肆弄虛作假,剽竊、抄襲和偽造學術成果,更有甚者,形成了成規模的學術造假產業鏈,極大地損害了學術形象,給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響:輕則騙取國家科研經費,造成資源浪費;重則對科研活動、經濟生活、社會生活、國家決策、國家形象產生不良后果。

治理學術不端,不僅需要自律,更需要通過立法來進行他律。《辦法》的頒布正是教育部走出科研立法的第一步,充分表明了其整治學術風氣的決心。《辦法》對預防與處理學術不端行為的工作機制、工作原則、預防措施、學術不端行為的類型、學術不端案件的受理、調查、認定、處理、救濟與監督等內容做了全面規定,提出了許多重要的制度舉措。

1、明確了高等學校預防與處理學術不端行為的主體責任,規定高等學校應當建立集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系。

2、突出了預防為主、教育與懲戒相結合的原則。

3、健全了學術不端案件舉報受理機制。

4、明確了學術不端案件的調查、認定程序。

5、明確了學術不端的類型。《辦法》明確了六類學術不端情形,包括:剽竊、抄襲、侵占他人學術成果,篡改他人研究成果,偽造數據或捏造事實,不當署名,提供虛假學術信息,買賣或代寫論文等。同時授權高等學校可以結合學校實際,自行規定六類之外的學術不端情形。

6、規定了學術不端行為的處理方式與救濟途徑。

7、規定了查處學術不端的監督機制。

查看《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》全文

相信隨著2016年9月1日《辦法》正式施行,高校的學術不端現象可望得到有效遏制。

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